2024年7月15日至18日，南平三中思政一體化建設(shè)研究工作室以“深植生態(tài)理念·探索生態(tài)鄉(xiāng)村”為主題，組織38名師生赴延平區(qū)茫蕩鎮(zhèn)寶珠村開展課外研修實踐活動，旨在充分挖掘課程思政“同向同行·協(xié)同育人”的作用，探索五育融合的項目式科學教育模式。

本次學習之旅將課堂搬到了田間地頭、山林溪澗，讓學生們在自然的懷抱中探尋生態(tài)的奧秘，感悟人與自然的和諧共生之道。活動內(nèi)容豐富多樣，既有生態(tài)理論主題講座和研討，又有森林、水稻田等生態(tài)系統(tǒng)的實地考察和探索，還有動植物觀察和實驗、建造微型生態(tài)瓶等生態(tài)實踐。學生們不僅收獲了寶貴的知識和經(jīng)驗，更在心靈深處留下了深刻的感悟和成長。

一是知識的深化與拓展。通過實地考察和專家講解，學生們對生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色發(fā)展的理解不再停留于書本上的文字描述，而是有了更為直觀和深刻的認識。他們了解到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)如何與生態(tài)保護相結(jié)合，以及這種結(jié)合對于促進農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。這些知識的深化和拓展，為學生們未來的學習和生活提供了更為廣闊的視野和思路。

二是實踐能力的提升。通過自制口袋茶、烏米飯、綠草凍等綠色食品及建造微型生態(tài)瓶等生態(tài)實踐，學生們不僅鍛煉了自己的動手能力，還學會了如何與他人合作、如何有效溝通等實踐技能。這些技能的提升，對于他們未來步入社會、參與工作具有重要意義。同時，通過親身體驗鄉(xiāng)村生活的艱辛與美好，學生們也更加珍惜現(xiàn)在的生活條件，培養(yǎng)了吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。

三是自我認知與成長的促進。在實踐活動中，學生們不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。他們學會了獨立思考、自主解決問題，也學會了在困難和挫折面前保持樂觀和堅韌。這些經(jīng)歷讓學生們更加清晰地認識了自己，明確了未來的方向和目標。同時，他們也更加珍惜與同學、老師之間的友誼和合作，學會了尊重他人、理解他人，學會了在團隊中發(fā)揮自己的作用、貢獻自己的力量。

“深植生態(tài)理念·探索生態(tài)鄉(xiāng)村”課外研修實踐活動，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，把思政小課堂和社會大課堂結(jié)合起來，提高了思政課的針對性和吸引力，是思政育人模式的創(chuàng)新之舉。下一步，延平區(qū)教育系統(tǒng)將深化思政教育改革，持續(xù)推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，努力培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。